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打好网球出国留学网球生的福音来了!

做网球特长生考进美国大学,“薅”全额奖学金出国留学,在体育逐渐“吃香”的当下,网球生的出路和选择也变得多元起来,越来越多的网球家长让孩子以网球为“跳板”,进入美国大学学习。

如何将网球作为升学的“加分项”,也成为家长们更为关注的话题,本期出国留学Q&A,我们针对网球家庭关注的几个话题进行了初步解答。

明确了出国意向当然越早越好。一般可以从八年级(甚至更早)着手准备语言考试(主要以TOEFL和IELTS,即托福和雅思为主,后期可根据意向学校的不同选择对自己更有优势的语言考试如Duolingo,备考期间打好语言基础很重要)

从过往的案例来讲,给球员的建议肯定是要提早申请,不要犹豫。除了语言关,对备战考生而言,国内的文化课学习也不能落下,若能取得80分以上的科目平均成绩,申请D1学校(全奖)是非常有优势的。

从美国NCAA(National Collegiate Athletic Association)的分类来看,报考Division1的大学有获得运动奖学金的机会(但需要声明的是D1所有的藤校是不提供运动奖学金的,当然学生要靠学术“硬考”拿奖学金只能举双脚支持了),Division2有部分奖学金,Division3没有奖学金。学生可根据自己的学习能力和网球水平寻找适合自己的高校,网校团队也会给出针对性建议。

如果球员有ITF的排名,甚至拿过多个J3、J4或J5的赛事冠军,那恭喜你了,从被选择者摇身一变成为选择者不要“太灵哦”,有机会还可以享受“大学offer拿到手软”的待遇哦!

此外,多数美国高校会根据球员的UTR积分来判断球员水平,所以尽可能在明确出国意向的前三年多参加UTR比赛赚取积分,非常重要。有资格参加Nike杯和高级别的CTA,也可以换算成UTR积分。

受疫情影响,部分美国高校已经不再强制学生通过考SAT或ACT来考察他们的文化课水平,可通过其它语言考试替换。目前多数学生的选择是用TOEFL或IELTS来备考。

考什么怎么考临沂发布2021年中考体育与健康、艺术考试工作方案

为进一步强化学校体育工作,促进学生全面发展,根据《山东省初中体育科目学业水平考试指导意见》(鲁教基字〔2017〕17号)、《临沂市教育局关于印发的通知》(临教基字〔2019〕18号)和《2021年临沂市初中学业水平考试工作实施方案》精神,结合我市实际,特制定本方案。

体育与健康科目学业水平考试分为过程评价和毕业测试,其中过程评价实行等级评价,毕业测试60分。过程评价采用“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”方式进行;毕业测试依据国家体育与健康课程标准和学生体质健康标准的相关规定,考生必考7项。

(一)运动参与。由学校根据体育课程标准,制定学生体育课程学习及课外体育锻炼考核办法,根据学生体育课程出勤率、体育课程学习成绩、课间体育活动、“阳光体育一小时”等参与情况进行考核打分,考核打分结果要进行校内公示。各学校要在县级教育行政部门的指导下,制定考核打分方案,大于等于总分的60%为合格,小于总分的60%为不合格。

(二)体质健康测试。依据《国家学生体质健康标准》,由县级教育行政部门统一部署,采用统一的测试设备、统一的测试软件,通过集中测试、集中体检或体质达标运动会等方式,由学校或第三方对学生体质健康状况进行测试,测试数据要及时输入“青少年健康数据管理系统”。每个学年体质健康测试成绩大于等于60分者为合格,小于60分者为不合格。每个学年测试成绩评定不合格者,在本学年度准予补测,补测合格者,按合格评定等级;补测不合格者,按不合格评定等级。

(三)运动技能测试项目。依据体育课程标准和《国家学生体质健康标准》相关规定,对学生在田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、武术等项目中的1项运动技能进行测试。体质健康测试中所含项目不列为运动技能测试项目。运动技能测试项目由学校自行组织,并根据体育课程标准,按等级进行评价,大于等于总分的60%为合格,小于总分的60%为不合格。

各县区、各学校可根据市教育局制定的《运动技能测试操作办法(试行)》(附件1)组织测试。县区自主确定的运动技能测试项目的评分办法和标准由各县区制定并公布。

初中学业水平考试体育与健康考试毕业测试成绩满分100分,按实际得分的60%计入总分。考试项目和权重按照《国家学生体质健康标准(2014年修订)》设置,每人共考7项。项目和权重如下表:(三)毕业测试评分标准

执行《国家学生体质健康标准(2014年修订)》标准相关评分表的规定。男生引体向上和1000米跑,女生1分钟仰卧起坐和800米跑单项指标可以依据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中加分评分标准予以单项加分,但体育与健康考试毕业测试最终得分不得超过60分。

1.考试组织。各县区所属学校由县区教育行政部门组织实施,临沂高新技术产业开发区所属学校由罗庄区组织实施,临沂第三十九中学、临沂实验中学、临沂沂州实验学校、临沂第三十五中学由兰山区组织实施。体育现场考试成绩要当场向学生公布,及时向社会公示,方便家长查询。同一考生的各项考试要在同一个半天内完成。

2.考点设置。考点应相对封闭,设置检录处、成绩公布栏、医务处、举报或投诉处,设学生、送考教师休息区(室)等,场地标准执行《国家学生体质健康标准解读》(人民教育出版社出版)规定。

3.考试项目操作方法。所有测试项目的器材配备及测试注意事项严格执行《国家学生体质健康标准解读》(人民教育出版社出版)规定。

测试学生身高,与体重测试相配合,评定学生的身体匀称度,评价学生生长发育的水平及营养状况。

身高测量计。使用前应校对0点,以钢尺测量基准板平面至立柱前面红色刻线厘米。同时应检查立柱是否垂直,连接处是否紧密,有无晃动,零件有无松脱等情况并及时加以纠正。

受试者赤足,立正姿势站在身高计的底板上(上肢自然下垂,足跟并拢,足尖分开成60度角)。足跟、骶骨部及两肩胛区与立柱相接触,躯干自然挺直,头部正直,耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。测试人员站在受试者右侧,将水平压板轻轻沿立柱下滑,轻压于受试者头顶。测试人员读数时双眼应与压板水平面等高进行读数,记录员复述后进行记录。以厘米为单位,精确到小数点后一位。测试误差不得超过0.5厘米。

B.严格掌握“三点靠立柱”、“两点呈水平”的测量姿势要求,测试人员读数时两眼一定与压板等高,两眼高于压板时要下蹲,低于压板时应垫高。

C.水平压板与头部接触时,松紧要适度,头发蓬松者要压实,头顶的发辫、发结要放开,饰物要取下。

测试学生的体重,与身高测试相配合,评定学生的身体匀称度,评价学生生长发育的水平及营养状况。

杠杆秤或电子体重计。使用前需检验其准确度和灵敏度。准确度要求误差不超过0.1%,即每百千克误差小于0.1千克。检验方法是:以备用的10千克、20千克、30千克标准砝码(或用等重标定重物代替)分别进行称量,检查指标读数与标准砝码误差是否在允许范围。灵敏度的检验方法是:置100克重砝码,观察刻度尺变化,如果刻度抬高了3毫米或游标向远移动0.1千克而刻度尺维持水平位时,则达到要求。

测试时,杠杆秤应放在平坦地面上,调整0点至刻度尺水平位。受试者赤足,站在秤台中央。测试人员放置适当砝码并移动游标至刻度尺平衡。读数以千克为单位,精确到小数点后一位。记录员复诵后将读数记录。测试误差不超过0.1千克。

C.每次使用杠杆秤时均需校正。测试人员每次读数前都应校对砝码标重以避免差错。

房间通风良好;使用干燥的一次性口嘴。肺活量计主机放置平稳桌面上,检查电源线及接口是否牢固,按工作键液晶屏显示“0”即表示机器进入工作状态,预热5分钟后测试为佳。

首先告知受试者不必紧张,并且要尽全力,以中等速度和力度吹气效果最好。令被测试者面对仪器站立、手持吹气口嘴,面对肺活量计站立试吹1至2次,首先看仪表有无反应,还要试口嘴或鼻处是否漏气,调整口嘴和用鼻夹(或自己捏鼻孔);学会深吸气(避免耸肩提气,应该像闻花式地慢吸气)。受试者进行一两次较平日深一些的呼吸动作后,更深的吸一口气,屏住气向口嘴处慢慢呼出至不能再呼为止,防止此时从口嘴处吸气,测试中不得中途二次吸气。吹气完毕后,液晶屏上最终显示的数字即为肺活量毫升值。每位受试者测三次,每次间隔15秒,记录三次数值,选取最大值作为测试结果。以毫升为单位,不保留小数。

A.电子肺活量计的计量部位的通畅和干燥是仪器准确的关键,吹气筒的导管必须在上方,以免口水或杂物堵住气道。

B.每测试10人及测试完毕后用干棉球及时清理和擦干气筒内部。严禁用水、酒精等任何液体冲洗气筒内部。

50米直线跑道若干条,地面平坦,地质不限,跑道线要清楚。发令旗一面,口哨一个,秒表若干块(一道一表)。秒表使用前,应用标准秒表校正,每分钟误差不得超过0.2秒。标准秒表选定,以北京时间为准,每小时误差不超过0.3秒。

受试者至少两人一组测试。站立起跑,受试者听到“跑”的口令后开始起跑。发令员在发出口令同时要摆动发令旗。计时员视旗动开表计时,受试者躯干部到达终点线的垂直面停表。以秒为单位记录测试成绩,精确到小数点后一位,小数点后第二位数按非零进1原则进位,如10.11秒读成10.2秒记录之。

A.受试者测试最好穿运动鞋或平底布鞋,赤足亦可。但不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋。

测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度,主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。

受试者两腿伸直,两脚平蹬测试纵板坐在平地上,两脚分开约10-15厘米,上体前屈,两臂伸直前,用两手中指指尖逐渐向前推动游标,直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点,向内为负值,向前为正值。记录以厘米为单位,保留一位小数。测试两次,取最好成绩。

沙坑、丈量尺。沙面应与地面平齐,如无沙坑,可在土质松软的平地上进行。起跳线厘米。起跳地面要平坦,不得有坑凹。

受试者两脚自然分开站立,站在起跳线后,脚尖不得踩线(最好用线绳做起跳线)。两脚原地同时起跳,不得有垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近着地点后垂直距离。每人试跳三次,记录其中成绩最好一次。以厘米为单位,不计小数。

A.发现犯规时,此次成绩无效。三次试跳均无成绩者,应允许再跳,直至取得成绩为止。

受试者跳起,双手正握杠,两手与肩同宽成直臂悬垂。静止后,两臂同时用力引体(身体不能有附加动作),上拉到下颌超过横杠上缘为完成一次。记录引体次数。

受试者仰卧于垫上,两腿稍分开,屈膝呈90度角左右,两手指交叉贴于脑后。另一同伴压住其踝关节,以固定下肢。受试者坐起时两肘触及或超过双膝为完成一次。仰卧时两肩胛必须触垫。测试人员发出“开始”口令的同时开表计时,记录1分钟内完成次数。1分钟到时,受试者虽已坐起但肘关节未达到双膝者不计该次数,精确到个位。

400米、300米、200米田径场跑道,地质不限。也可使用其他不规则场地,但必须丈量准确,地面平坦。秒表若干块,使用前需要校正,要求同50米跑测试。

受试者至少两人一组进行测试,站立式起跑。当听到“跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开表计时,当受试者的躯干部到达终点线垂直面时停表。以分、秒为单位记录测试成绩,不计小数。

A.如果在非400米标准场地上进行测试,测试人员应向受试者报告剩余圈数,以免跑错距离。

B.测试人员应告知受试者在跑完后应继续缓慢走动,不要立刻停下,以免发生意外。

免考与缓考、外地转入考生和往届考生政策参照《临沂市教育局关于印发的通知》(临教基字〔2019〕18号)文件要求执行,免考学生名单要在校园内公示1周。

过程评价以等级方式呈现,分为合格、不合格两个等级,运动参与、体质健康测试和运动技能测试3项测试成绩有1项不合格的,即过程评价不合格,体现在初中学生综合素质评价中。

毕业测试成绩以分数方式呈现,满分100分,按实际得分的60%计入中考总分。

在初中学段,参加县级教育、体育部门举办的运动会和单项比赛,获得个人、团体项目前六名的学生;参加市级及以上教育、体育部门举办的运动会和单项比赛的学生;获得三级运动员及以上等级证书的学生,均可给予免测运动技能并给予运动技能测试合格等级。

(一)严密组织,明确责任。各县区(考区)、各学校要根据方案精神,结合实际,制定具体的工作方案,规范工作流程,细化工作措施,做好考试安全预案、疫情防控方案和疫情防控应急预案等考试工作的各个环节工作,切实加强对考试工作的组织领导。各县区(考区)要全权负责本考区考试的组织实施工作,保障测试期间场地、器材和学生安全工作。各县区(考区)于2021年4月30日前,将体育与健康考试工作实施方案(包括考试时间、考试地点、考试办法、领导小组名单等内容)加盖公章报送至市教育局基础教育科,电子版及扫描版同时发送到邮箱:

(二)严格程序,严肃纪律。各县区(考区)要制定和完善有关诚信、监督监控、责任追究、考场纪律、考务人员守则、考生守则等制度,并做好岗前培训相关工作。各县区(考区)考试场地要实行封闭管理,严格验证制度等,考务人员须持工作证上岗,考生持准考证参加考试。考试成绩经测试组全体成员评核后当场公布,原始记录表格要用黑色碳素笔填写,如有修改需作书面说明。考试结束后,测试组复核,测试教师、测试组长要签字确认,一式两份,报县区教育行政部门,同时报送电子版。全体考务人员及考生要严格遵守考试纪律。对违反考试纪律的考生,当场取消考试资格,考试成绩判为零分。对在考试工作中造成不良影响的学校和考务人员,按照有关规定严肃处理。各县区(考区)要请纪检监察部门全程监督,并设监督电话,张贴公布,接受社会监督。考试过程中市教育局将选派检查组,对各县区(考区)体育与健康考试工作进行检查。

(三)周密安排,确保安全。各县区(考区)、各学校要采取有力措施,切实保证学生人身安全。各县区(考区)应本着“统一、集中、规范、方便考生”的原则合理确定考点。各考生毕业学校应完善体检制度,特别重视对学生进行心肺功能检查,教育学生和家长实事求是,不隐瞒疾病,消除不安全隐患。各考生毕业学校必须指定专人负责学生体育与健康考试的组织工作,确保学生交通、考试和饮食安全。各考点要配备必要的医护人员,考务人员要维持好考试场内秩序,确保学生在考试中的安全。对在考试中不认真执行有关规定和要求,造成安全责任事故的,将追究有关领导和工作人员的责任。

(四)广泛宣传,充分准备。体育与健康考试涉及考生的切身利益,关系到千家万户。各县区(考区)、各学校要通过各种渠道认真做好学生、家长、教师和社会的宣传教育工作,引导大家充分了解考试的重要意义、内容和方法,端正态度,认真对待,自觉遵守考试纪律。各学校要积极开展阳光体育活动,组织学生认真参加日常体育锻炼,指导学生科学训练、避免运动伤害,指导学生掌握考试方法和规则要求,充分做好考前准备。

3.测试方法:考生用脚将球踢向任意一侧挡板后,接反弹球后转身再次用同样方法将球踢向另一侧挡板,连续传接球动作完成后运球逐个绕过标志杆后射门。脚部触球开表计时,球越过球门线时停表。在距球门线米的起点线(与球门线平行),起点线米,挡板与起点线米,第5根标志杆距离球门线次,取最佳成绩。未踢中挡板、运球漏杆或未射中球门范围内则无成绩。射中球门立柱或横梁可补测1次。

4.场地器材:标志杆(高1.5米),挡板(长2米,高0.6米),5号足球,球门(长5.5米,高2米),秒表。

2.测试目的:测试学生行进间变向运球投篮技术能力、学生下肢力量和跑动能力。

3.测试方法:考生在起点持球准备,听到指令运球到第1变向区完成第1次体前变向并换手运球到第2变向区变向换手运球上篮(未命中需补篮),然后运球至第3变向区后体前变向并换手运球到第4变向区后换手运球上篮测试结束(未命中需补篮)。计时以秒为单位,保留一位小数。到达4个变向区域时均要完成体前变向换手运球,一次不换手增加2秒;考生单脚触碰到变向区域包括踩线均为有效,一次不触及变向区域增加2秒;非法运球1次增加1秒。两次行进间运球投篮方式不限,但必须命中,不中需要补中。4个变向区均为半径50厘米的圆形,线变向区圆心均为三分线弧顶水平延长线与三分线和端线交界点外沿延长线变向区圆心均为三分线弧顶水平延长线与限制区外沿延长线.场地器材:标准篮球场,标准6号篮球,秒表或计时钟。

3.测试方法:考生在篮球场内,在距篮板9米的位置处面对篮板站立,行进间移动正面双手连续传、垫球,当移动至距篮板2.5米的位置时(允许踩线,一脚完全越过传球线视为犯规),停止移动,将球传或垫至篮板上,考试结束。整个过程必须传垫球结合。

2.测试目的:测试学生身体协调性、灵活性、反应能力、耐力等综合运动能力的发展水平和乒乓球移动步法、左推(拨)右攻组合技术水平。

3.测试方法:发球机(或陪考)推或拨到考生左、右1/3台,考生左推(拔)右攻到陪考固定区域(不作详细规定)。考生在1分钟内,击球达到20板(10组)。考试过程中,出现2次或以上正手或反手连续击球,不计数,也不算失误,考试继续。每人测试2次,取最佳成绩。

4.测试器材:乒乓球台,乒乓球,乒乓球拍,发球机(或陪考),秒表或计时钟。

(3)测试方法:考生站在有效发球区内,用正手向规定的发球区域内发高远球,可选择右或左发球区发5个球。

(4)场地器材:标准羽毛球场,3米高的标志线)测试内容:正手击后场高远球。

(3)测试方法:由羽毛球发球机送球或陪考员送球,频率为 20 个球/分钟;以高远球发至规定区域内,考生以高远球将球击至对面单打场地有效落地区域内,考生回球须越过空中标志线。发球机(或陪考员)发球失误或出现擦网、过线,不算考生失误,继续考试。

2.测试目的:测试学生掌握网球基本技术、技能水平以及身体协调和控制能力。

(1)一区发球:考生位于底线一区发球处,采用上手发球的方式将球击出,每人发5个球。

(2)二区发球:考生位于底线二区发球处,采用上手发球的方式将球击出,每人发5个球。

发球时,球抛出后须在球落地之前击球方为有效。若球未抛好,可选择不击球,进行第2次抛球。击球落点须位于对面场地对角线的发球有效区域内(对角线的单打边线、中线和发球线的区域)方为有效。击出的球擦网落入有效区域内可重发1次,出界、下网、未击中球或抛出的球落地后才击球都视为失败,均不得分。

3.测试方法:双脚跳。将绳对折,两手各握绳柄一端,将绳子放置于身后地面上,两臂位于体侧屈肘挥动摇绳。绳子运动一周还原至启动处为1次(从脚掌和地面之间摇过为1次)。跳绳时,要把绳摇直,脚的动作方法应为双脚均用前脚掌过渡到全脚掌着地,落地时稍有屈膝缓冲动作。测试过程中若跳绳绊脚,该次不计数,应继续进行。以1分钟计时结束所跳的次数作为最终成绩。每人测试1次。

4.场地器材:平整、干净场地,计数器,计时钟,发令哨,各种长度的跳绳若干条。

3.测试方法:当考生听到主裁判发出“各就位、哨音”的信号后开游(不限泳姿),计时器随哨音开始计时。当考生到达50米时一手或一脚须触及池壁后再返回游至起、终点;到达200米时,考生手须再触及起点、终点池壁,终点裁判报送考生所在泳道及最终成绩,直至最后一名考生在有效时间内到达终点;两名成绩记录裁判分别根据终点裁判报送的结果在成绩记录单上做好成绩记录。

考生在游泳过程中,若遇抽筋或体力不支等意外情况,应立即呼叫,项目主裁判可根据实际情况决定考生是否进行重测。测试过程中,如遇考生出发时抢游、越道影响他人、游到50米处手或脚未触及池壁、返回游到起(终)点时手或脚未触及池壁、游的过程中手抓分道浮标线、中途站立休息后再游等,均判犯规。测试过程中,若考生被判犯规,由主裁判安排重测1次;若重测犯规,成绩计为零分。

4.场地器材:计时钟,长50米、宽不少于15米的游泳池(道宽至少2.5米),200米游泳起点、终点以及各分道有明确标志。2021年临沂市初中学业水平考试

为进一步强化美育育人功能,充分发挥考试评价导向作用,帮助学生掌握1-2项艺术特长,不断提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,根据《山东省初中艺术科目学业水平考试指导意见》(鲁教基字〔2017〕17号)、《临沂市教育局关于印发

的通知》(临教基字〔2019〕18号)和《2021年临沂市初中学业水平考试工作实施方案》精神,结合我市实际,制定本方案。

一考试内容初中艺术科目学业水平考试,依据初中音乐、美术学科课程标准,由过程性评价和专项测试两部分组成。过程性评价于每个学期末完成,专项测试需在初中学业水平考试前完成。

过程性评价由学校按照《临沂市中小学生艺术素质测评实施方案》(临教办字〔2018〕13号)有关要求,在每学期末以艺术素质测评的方式进行。学校在每学期末以艺术素质测评的方式,对学生艺术课程出勤率、课程学习、课外活动、基础知识和技能、校外学习、艺术特长等予以评定。过程性评价成绩为每个学生各学期艺术素质测评成绩平均值。过程性评价成绩应与上报山东省体卫艺教育综合信息平台数据一致。素质测评指标详见《临沂市义务教育阶段学生艺术素质测评指标体系》(附件1)。

(1)命题依据教育部颁发的全日制义务教育《音乐课程标准(2011年版)》。命题既要体现新课程理念和课程标准要求,凸显音乐学科特点,又要立足我市音乐教育实际。

(2)命题以考查学生的学科核心素养为主要目标,尊重初中学生认知特点,促进学生全面健康发展。突出考查学生的音乐基础知识、基本技能和音乐素养,并注重对学生音乐审美、音乐学习能力的考查。

(3)命题努力体现初中学业水平考试的性质与功能,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,为初中学生毕业、升学和高中段学校制定学生个性化发展方案提供基本依据。

(4)命题力求科学、准确、公平、规范。不出偏题、怪题。试题难度要适中,具有较高的信度、效度和必要的区分度。

以中华人民共和国教育部颁发的全日制义务教育《音乐课程标准(2011年版)》所规定的学习内容为考试依据。以教育部审定、人民音乐出版社出版的义务教育初中段音乐教科书(7~9年级)共六册内容为考试内容。考试内容涵盖音乐学科的四个学习领域:感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

闭卷考试。考试时间60分钟,满分100分。试题内容和形式要符合音乐学科特点和《音乐课程标准》要求。学生音乐素养的考核,应注重与音乐音响紧密结合。通过聆听音乐作品回答问题的试题,不少于笔试总分的70%。不能引导学生死记硬背音乐基础知识。

声乐测试:各县区从人民音乐出版社出版的义务教育初中段音乐教科书的必唱曲目中选取8~10首,确定为声乐测试曲目,考生抽取其中的1首,独立完成演唱。

按照笔试成绩和技能测试成绩各占50%的比例得出专项测试总分。总分100分,60分以上(含60分)为合格,60分以下(不含60分)为不合格。

笔试试卷结构包括选择题和非选择题。选择题为单项选择题,约占试卷总分的70%;非选择题约占试卷总分的30%。

(1)命题依据中华人民共和国教育部义务教育《美术课程标准》(2011年版),努力体现“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标要求和美术学科知识、学科能力、学科思想。

(2)命题以考查学生的美术素养为主要目标,努力贴近社会生活,尊重学生认知特点,并有利于学生发展;重视对学生美术基础知识和基本技能掌握情况的考查,并注重对学生的美术应用能力和审美、创造能力的考查。

(3)命题努力体现初中学业水平考试的性质与功能,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,为初中学生毕业、升学和高中段学校制定学生个性化发展方案提供基本依据。

(4)命题力求密切联系社会发展和学生生活实际,体现一定的灵活性和创新性,能从多个角度考查学生的美术素养,不出偏题、怪题,力求科学、准确、公平、规范,具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

以中华人民共和国教育部颁发的全日制义务教育《美术课程标准(2011年版)》所规定的学习内容为考查范围,以教育部审定、人民美术出版社出版的义务教育初中段美术教科书(7~9年级)共六册内容为考试内容。

以中华人民共和国教育部审定的现行使用的人民美术出版社义务教育美术教科书(7~9年级)中的“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域的相关知识为考试内容。

在规定时间内,学生可在命题绘画、手工制作、书法中任选1项参加考试,测试必须在现场进行。

基础测试试卷包含客观题和主观题两部分,满分100分。客观题部分包含20道题,覆盖考试内容的各个部分并比较均衡地分布于各册教科书,每道题3分,共60分。主观题部分,包含2道题,每道题20分,共40分。技能测试学生可在命题绘画、手工制作、书法中任选1项完成,该项测试只1道题,共100分。

基础测试采用闭卷笔试的形式进行,考试时间60分钟,满分100分。技能测试考试时间60分钟,满分100分,考生可根据考试需要携带相关考试用具入场。基础测试和技能测试的成绩按照各占50%的比重得出专项测试总分。总分60分(含)以上为合格,60分以下(不含60分)为不合格。

各县区所属学校由县区教育行政部门组织实施,临沂高新技术产业开发区所属学校由罗庄区组织实施,临沂第三十九中学、临沂实验中学、临沂沂州实验学校、临沂第三十五中学由兰山区组织实施。

的通知》(临教基字〔2019〕18号)文件要求执行,免考学生名单要在校园内公示1周。

六考试成绩呈现与使用初中艺术科目学业水平考试过程性评价和专项测试成绩呈现方式均为“合格”和“不合格”,过程性评价和专项测试两项成绩均达到合格标准,成绩视为合格,一项不合格或缺考,成绩视为不合格,考试成绩不计入学生中考总分。各普通高中录取的艺术特长生艺术科目成绩必须“合格”。

初中艺术科目学业水平考试涉及学生的切身利益,关系到千家万户,各县区、各学校要高度重视艺术科目学业水平考试,确保公平、公正。

各县区教育行政部门和各学校要高度重视艺术科目学业水平考试,将其列入重要议事议程,根据方案精神迅速制定县区艺术科目学业水平考试方案,规范工作流程、细化工作措施,确保考试严密有序、公平公正,为初中艺术科目学业水平考试开好头、把好关。各县区于4月30日前,将艺术考试工作实施方案(包括考试时间、考试地点、考试办法、领导小组名单等内容)加盖公章报市教育局基础教育科,电子版及扫描版同时发送邮箱:dong.cn。

各县区教育行政部门和各学校要在考试过程中严格执行有关考试政策规定,严肃考风考纪,加强诚信教育,建立考试诚信档案,对于在考试过程中弄虚作假、徇私舞弊者,依法依规严肃处理。

学校要按年级、班级、性别等在校内公布学生测试总体结果,并将有关情况向学生家长通报。学校在公示相关信息时不得泄露学生个人隐私。

要做好对学生艺术科目考试工作的督查和指导,考试期间各县区要请纪检监察部门全程监督,并设监督电话,张贴公布,接受社会监督,市教育局也会组织相关人员对艺术科目学业水平考试实施情况进行抽查复核,力争从多方面切实保证考试过程公平公正。

各县区教育行政部门和各学校要及早做好初中艺术科目学业水平考试政策的宣传解读,充分利用报刊、电视、网络、微博、微信等媒体平台进行宣传,帮助师生和家长及时了解考试政策,回应学生和家长关切,做好学生和家长的服务工作。

原标题:《考什么,怎么考临沂发布2021年中考体育与健康、艺术考试工作方案》

如何完善和规范高校高水平运动队考试招生工作?两部门详解

人民网北京9月25日电 (记者孙竞)日前,教育部、国家体育总局联合印发了《关于进一步完善和规范高校高水平运动队考试招生工作的指导意见》(以下简称《指导意见》)。教育部和国家体育总局有关部门负责人就相关问题回答了记者提问。

该负责人介绍,1987年,为提高高校体育运动技术水平,培养全面发展的高水平员,原国家教委印发《关于部分普通高等学校试行招收高水平运动员工作的通知》,明确在清华大学等51所高校启动高水平运动队建设试点工作。

2021年,高水平运动队报名考生1.5万人,录取学生4000余人,共涉及足球、篮球、排球、沙滩排球、乒乓球、田径、网球、羽毛球、游泳、武术、跆拳道、击剑、棒球、冰雪等14个项目。其中,足球、游泳等7个项目由国家体育总局组织全国统考,其余项目由招生高校组织校考。

“多年来,我国高校高水平运动队建设取得明显效果,但在考试招生、在校管理等方面距离新时代新要求仍有差距。”该负责人说,在“考试”方面,二级运动员这一报考门槛较低,导致许多高校的运动队体育竞技水平有限,无法满足参加国际国内赛事的需要;在“招生”方面,大部分高校高水平运动队招生文化课成绩录取要求相对偏低,最低为二本线%,加之录取时不限制专业,导致一些考生入校后难以完成正常学习任务。

该负责人介绍,《指导意见》对高校优化项目设置、招生资格等提出了新要求。高校要在奥运会、世界大会项目(包括足球、篮球、排球项目等)范围内,按照教育部评估确定的项目,结合学校实际,根据本校运动队建设规划,确定运动队招生项目和招生计划。对于不具备相关师资、设备、场地等组队条件、学生入校后退队率超过20%的高校,以及非奥运会或世界大会项目、未设运动员技术等级标准、生源严重不足且连续两年录取数为零的相关项目,不再安排高水平运动队招生。

该负责人指出,为提高高校人才选拔及培养质量,解决高水平运动队部分学生文化成绩偏低的问题,《指导意见》适度提高了对报考考生的文化课成绩最低要求,并设置了过渡期。明确从2024年起,招收高水平运动队的“世界一流大学建设高校”,对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线;其他高校对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线%。同时,对于体育专业成绩突出、具有特殊培养潜质的考生,允许高校探索建立文化课成绩破格录取机制,破格录取工作将接受社会的严格监督。

在考试方面,《指导意见》明确,从2024年起,高水平运动队考生文化考试成绩全部使用全国统一高考文化课考试成绩。专业测试全部纳入全国统考,由国家体育总局牵头组织实施,高校不再组织相关校考。

该负责人同时指出,考虑到高校高水平运动队学生入学后,既要承担训练和比赛任务,还要完成学业任务,《指导意见》采取分类引导的思路,明确高考文化课成绩较高、文化基础较好的考生可报考普通类专业,其他考生限定在相关的体育学类专业就读。从2024年起,高水平运动队录取学生中,高考文化课成绩不低于招生高校相关专业在生源省份录取分数线分的学生,可申请就读相应的普通专业;其余学生限定就读体育学类专业,原则上不得转到其它类专业就读。

《指导意见》印发后是否会影响体育特长学生升学机会?该负责人透露,改革后,体育特长学生进入高等学校攻读学业的渠道仍是畅通的。除高校高水平运动队招生以外,相关高校每年还通过运动训练、武术与民族传统体育专业单招、其他体育学类专业招生、优秀运动员保送等多种渠道招收体育特长学生,近年来每年合计录取学生超过10万人。